صفحه محصول - پاورپوینت نظریه یادگیری معنی دار کلامی آزوبل

پاورپوینت نظریه یادگیری معنی دار کلامی آزوبل (pptx) 14 اسلاید

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید: 14 اسلاید

قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :

نام پروژه: نظریه یادگیری معنی دار کلامی آزوبل ساخت شناختی عبارت است از: مجموعه ای از اطلاعات ومفاهیم واصول وتعمیم های سازمان یافته ای که فرد قبلا در یکی از رشته ها دانش آموخته است. به طور کلی ساخت شناختی بر دانش کلی فرد در یک زمینه بخصوص علمی و تحصیلی دلالت میکند معنی دار بودن یادگیری معنی به وجود نوعی قرینه یا معادل ذهنی برای یادگیری ها در ساخت شناختی یادگیرنده وابسته است یعنی وقتی مفهومی قابل ارتباط دادن با مفاهیمی باشد که از پیش در ساخت شناختی فرد وجود دارند آن مفهوم معنی دار است. یادگیری مطالب معنی دار ((اندیشه اساسی زیر بنای یادگیری معنادار این است که یادگیرنده به طور فعالانه بکوشد تا اندیشه های تازه را به به اندیشه های موجود ارتباط دهد. )) اسنومن.مککاون وبایلر شانک گفته است یادگیری زمانی معنی دار است که مطالب جدید رابطه نظام مندی با مطالب قبلا آموخته شده داشته باشند یعنی مطالب جدید مطالب قبلا آموخته شده را گسترش یا تغییر دهند. بنابراین تجربه های قبلی تعیین میکنند که یادگیری برای دانش آموزان معنی دار است یا نه مشمول کننده ها : فرآیند شمول عبارت است ازمربوط ساختن مفهومی تازه به مفهومی که از پیش در ساخت شناختی وجود داشته است. این فرآیند شمول موجب تغییر یافتن هر دو مفهوم یعنی معنی دادن بیشتر به آن دو می شود. انواع مشمول کننده ها: شمول اشتقاقی زمانی صورت میگیرد که مطالب مورد یادگیری مثال مشخص از یک مفهوم جا افتاده در ساخت شناختی باشد یا این مطلب موید ومعرفی موضوع کلی قبلا آموخته شده ای باشد . وقتی که مطلب تازه مورد بخصوص از مطالب و مفاهیم موجود در ساخت شناختی نباشد اما قابل ربط دادن به آنها باشد یادگیری آن مطلب از طریق شمول همبستگی انجام میگیرد. شمول زوالی عبارت است از زوال هویت واستقلال مطلب یادگرفته شده براثر مرور زمان. آزوبل یادگیری را با فرآیند شمول اشتقاقی و همبستگی و فراموشی را با فرآیند شمول زوالی توجیه میکند.